（领域代码：045118）

一、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质的幼儿园教师和学前教育教学管理人员。具体要求为：

（一）热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

（二）掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任和创造性地开展教育教学和管理工作。

（四）能够运用所学理论和方法，开展研究性工作，解决教育教学和管理中的实际问题。  

（五）具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

（六）能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

政治思想素质好，热爱教育工作，具备教师任职资格，志愿到农村学校任教，可按时获得学士学位的应届本科毕业生。

三、学习年限及方式

  学习年限一般为4年,采用3+1模式。被录取为农村学校教育硕士师资培养计划（以下简称“硕师计划”）的本科毕业生与地方政府教育行政部门签约，在县镇及以下农村学校任教，服务期3年，并在职学习研究生课程。第四年，到培养学校脱产集中学习一年。  

四、培养方式

采取分散与集中相结合、自学与指导相结合的培养方式。在录取后的前两个暑假集中学习全部课程，期间确定指导教师，学生与指导教师共同制定学习计划，指导教师通过网络等方式跟踪指导。学生任教第三年在指导教师的指导下确定论文选题，第四年脱产到校学习，撰写学位论文。

五、课程设置

课程设置与“硕师计划”教育硕士专业学位研究生的培养模式和学习特点相适应，密切结合学前教育教学实践，与本科阶段所学专业和课程相衔接。

课程分为公共学位必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究五个模块。具体为：学位基础课6门，共12学分；专业必修课5门，共10学分；专业选修课（每个模块选一门）6学分；教育实践研究6学分。总学分不少于34学分。

农村学校教育硕士师资培养计划（学前教育）领域课程设置一览表

教育实践研究可采用工作总结、教学设计、教育调查、案例分析等多教育实践研究可采用工作总结、教学设计、教育调查、案例分析等多种形式进行。学生结合教育教学工作实际，撰写一篇教育实践研究报告，字数不少于8000字。教育实践研究应在前三年任教期间完成。

六、教学方式

成立导师组负责研究生的指导，实行双导师制。聘任有经验的高级教师担任校外指导教师，并负责做好教学实践的指导与实施。课程教学应贯彻理论与实践相结合的原则。教学宜采用课堂讲授与案例教学、自学、行动学习、模拟教学和实践考察等相结合的多元化学习方式。课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。学生三年任教的实际表现应作为考查考核的重要内容。

七、学位论文及学位授予

（一）农村学校教育硕士入学后，最迟在第六学期末确定学位论文题目，写出论文工作计划，并通过论文开题报告论证。通过开题论证后方可撰写学位论文。成立导师组负责农村学校教育硕士生的指导。。

（二）学位论文选题应与学前教育专业领域的培养目标相一致，紧密联系学前教育实践，来源于学前教育教学及管理中的实际问题。

（三）学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如研究报告、调研报告、实验报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于1.5万字。

（四）学位论文必须经过校内、外导师的签字认可后方能申请参加答辩。学位论文答辩由论文答辩委员会负责，答辩委员会一般为5或7名副高职称以上的专家组成。论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的幼儿园教师或学前教育研究人员。

（五）修满规定学分，并通过论文答辩者，经院、校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。