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2015年教育硕士招生简章
2015-10-16 16:21  

    一、教育硕士简介

20145月,我校获批教育硕士专业学位授权点。教育硕士专业学位与学术型学位的主要区别在于,前者针对特定的普通中小学教师、中等职业学校教师及学校管理岗位培养应用型人才,培养过程突出实践环节,强调研究生运用理论知识解决实际问题的能力。这是目前教育硕士的发展方向,也为中小学教师和中等职业学校获得硕士学位开辟了重要渠道。

目前,我校教育硕士的招生分为全日制和职业学校教师在职攻读硕士学位两个类别。全日制教育硕士招生涵盖教育管理、学科教学·思政、学科教学·语文、学科教学·数学、学科教学·体育和职业技术教育硕士6个领域。

职业技术教育硕士领域是教育硕士新增领域,今年第一届招生。本领域按中等职业学校专业大类招生,其下设专业方向,2015年教育类(职业技术教育管理)、财经商贸类(国际商务)、石油化工类(工业分析与检验)、信息技术类、文化艺术类(美术绘画、服装设计与工艺)。应届本科毕业生和在职工作人员均可报考。

2015年我校首次开展“农村学校教育硕士师资培养计划”(简称“硕师计划”)推荐免试工作,目前,已完成生物科学、教育技术学、计算机科学与技术、音乐学、美术学、汉语言文学、对外汉语、学前教育、数学与应用数学、信息与计算科学、英语、体育教育等师范专业30名学生的推荐工作。

二、教育科学学院招生领域

我院教育硕士招生领域有教育管理和职业技术教育硕士(职业技术教育管理)两个领域,其中教育管理面向普通中小学在职人员招生,报考的学历条件为:大学本科毕业后有3年工作经验的人员;或获得国家承认的高职高专毕业学历后,有5年以上工作经验,达到与大学本科毕业生同等学力的人员;或已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。

2015年,我院“硕师计划”共推荐出学前教育专业3名学生。

三、时间安排

报名时间:中国研究生招生信息网上报名时间:20151010-31日,每天9:00-22:00(逾期不再补报)。

现场确认时间:20151112日前。逾期不再补办。

准考证下载时间:20151214-28日。

初试时间:20151226-27日。

四、考试科目及参考书目

考试科目

专业代码、名称及

研究方向

初试科目

复试笔试科目

同等学力

加试科目

006教育科学学院

 

0451 教育

 

045101教育硕士(教育管理)

101思想政治理论

204英语二

333教育综合(自命题

901教育管理学(自命题

教育研究方法

①学校管理学

课程与教学论

045120 教育硕士(职业技术教育领域)

教育类:职业技术教育管理

101思想政治理论

204英语二

333教育综合(自命题

912职业教育管理(自命题

职业教育研究方法

①学校管理学

职业教育课程与教学论

参考书目

命题

科目

代码

科目名称

考试范围

全国统考

101

思想政治理论

全国硕士研究生入学统一考试思想政治理论考试大纲(2016年版)

204

英语二

全国硕士研究生入学统一考试英语二考试大纲(2016年版)

业务课一

(自命题)

333

教育综合

《教育学》,王道俊、郭文安主编,人民教育出版社,2009

《中国教育史》,孙培青主编,华东师范大学出版社,2009

《外国教育史》,张斌贤主编,教育科学出版社,2008

《教育心理学》,陈琦、刘儒德主编,高等教育出版社,2011

业务课二

(自命题)

901

教育管理学

《新编教育管理学》,吴志宏、冯大鸣、 魏志春主编, 华东师范大学出版社,2008

912

职业教育管理

《职业教育管理》,贺祖斌主编,北京师范大学出版社,2010

复试科目

 

教育研究方法

《教育研究方法导论》,裴娣娜编著,安徽教育出版社,1995

 

职业教育研究方法

《职业教育研究方法》,王屹著,北京师范大学出版社,2010

同等学力加试科目

 

学校管理学

《学校管理学》,萧宗六主编,人民教育出版社,2008

 

课程与教学论

《课程与教学论》,钟启泉、汪霞、 王文静 主编,华东师范大学出版社 ,2008

 

职业教育课程与教学论

《职业教育课程与教学论》,黄艳芳主编,北京师范大学出版社,2010

五、培养特色

1.学制3年,可获得毕业证书和硕士学位证书。

2.培养模式

1)入校后跟随校内导师进行教育科学研究。

2)“三段式” 培养:即课程学习、专业实践和学位论文相结合。其中课程学习采取边学理论边实践的形式。

3)“双导师”制:实行校内校外双导师制度,支持“双岗实习”,联合培养

 

咨询电话:0373-3693103 刘老师   0373-3693105 周老师

联系邮箱:bianjiz2@163.com

 

 

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